 | Cómo funciona el aprendizaje: Siete principios basados en lainvestigación para una enseñanza inteligente Subjects: Psicología del aprendizaje -- Estudio de casos; Mejoramiento de programas escolares -- Estudio de casos; Enseñanza efectiva -- Estudio de casos; Innovaciones educativas -- Estudio de casos; Este libro, éxito editorial en los Estados Unidos y que por primera vez se traduce al español, es de lectura obligatoria para cada profesor, sea novato o con experiencia. Haciendo uso de nuevas investigaciones en psicología, educación y ciencias cognitivas, los autores desmitifican un tema complejo y lo convierten en explicaciones precisas de siete principios de aprendizaje. La obra está llena de grandes ideas y sugerencias prácticas, todas basadas en evidencias de investigaciones sólidas y, por lo tanto, de lectura esencial para profesores en todos los niveles que deseen mejorar el aprendizaje de sus estudiantes. SUSAN A. AMBROSE. Decana asociada para Educación, directora del Centro Eberly para la Excelencia Docente y profesora del Departamento de Historia en Carnegie Mellon (USA). Doctora en Historia americana del Carnegie Mellon. Ha sido profesora visitante de la Sociedad Americana de Educación en Ingeniería y de la Fundación Nacional de Ciencias.MICHAEL W. BRIDGES. Director de Desarrollo profesoral en el Centro Médico de la Universidad de Pittsburgh (UPMC), Hospital de St. Margaret (USA). Recibió su doctorado en Psicología Social de Carnegie Mellon en 1997.MICHELE DIPIETRO. Director asociado para programas de posgrado en el Centro Eberly para la Excelencia Docente e instructor del Departamento de Estadística de Carnegie Mellon (USA). Recibió su doctorado en Estadística de Carnegie Mello en 2001 y ha estado en el Eberly Center desde 1998.MARSHA C. LOVETT. Directora asociada para el desarrollo profesoral en el Centro Eberly para la Excelencia Docente y profesora conferencista asociada del Departamento de Psicología en Carnegie Mellon (USA).MARIE K. NORMAN. Consultora de enseñanza. Investigadora asociada del Centro Eberly y profesora adjunta de antropología del Departamento de Historia de Carnegie Mellon (USA). Recibió su doctorado del Departamento de Antropología de la Universidad de Pittsburgh (USA). Es consejera académica para el Programa de Bachelor of Arts en el Carnegie Mellon y coedita la revista Ethnology. |
